Long-form thinking for faculty.23 de septiembre de 2026 · 10 min
La política de entregas tardías se ha convertido en un trabajo de tiempo completo
Antes de abrir una sola tarea, hay once correos sin leer. No es un domingo inusual. Es el curso.
The Vellum Review
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Innovative Strategies to Try This Semester8 de julio de 2026 · 1 min
Copie y pegue su camino hacia una retroalimentación coherente en 30 minutos
Arme una biblioteca de plantillas de retroalimentación que cubra el 80 % de lo que escribe en los trabajos de sus estudiantes, y así califique más rápido con comentarios más claros y coherentes.
Book Reviews and Curated Reading Lists1 de mayo de 2026 · 1 min
En la Estantería: Escritura, aprendizaje entre pares, retroalimentación y calificación
Usted asigna escritura, quiere mejores borradores y está cansado de una retroalimentación que los estudiantes no usan (o de sistemas de calificación que se convierten en motores de conflicto).
Long-form thinking for faculty.22 de abril de 2026 · 7 min
Retroalimentación que los estudiantes sí lee
Usted dedicó 40 minutos a escribir comentarios sobre el trabajo de un estudiante. Revisó la calificación y nunca abrió la retroalimentación. Así se escribe menos y se logra más.
Long-form thinking for faculty.15 de abril de 2026 · 6 min
La tarea que siempre piensa rediseñar
Usted sabe cuál es la tarea. Genera la mayor cantidad de correos confusos, las sesiones de calificación más largas y los mismos problemas cada semestre. Así se arregla en 90 minutos.
Innovative Strategies to Try This Semester25 de marzo de 2026 · 1 min
Calificar mejor, no más: 6 sistemas que realmente reducen su tiempo
Seis sistemas que profesores de distintas disciplinas usan hoy para reducir el tiempo de calificación sin recortar la calidad de la retroalimentación, y sin sentir que hacen trampa.
Long-form thinking for faculty.9 de marzo de 2026 · 4 min
Rúbricas que ahorran tiempo y reducen las disputas de calificación
Un sistema práctico de diseño de rúbricas para cursos de educación superior que reduce el tiempo de calificación, mejora la consistencia de los asistentes de cátedra y disminuye las impugnaciones con criterios más claros y basados en evidencia.